布鲁姆思维层级理论
美国教育学家 布鲁姆(benjamin bloom, 1913-1999)曾在60年代提出了一
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布鲁姆的教育目标分类理论--修订版 布鲁姆认为思维有六种级别 思维的
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因为kathryn老师在授课的过程中,并不局限于固有思维和"低阶"的思考
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如何避免课堂提问学生不回应的尴尬
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分数的意义课堂实录与点评
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模块贰名不符实的金字塔思维对象与思维工具的分裂
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也并行于芊妈在这里引用美国教育学家布鲁姆的认知分层思维金字塔来
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心理学家布卢姆的6个认知层级,非常实用!
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布鲁姆教育目标分类理论(2001修订版)将人的认知思维过程从低到高分为
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(布鲁姆金字塔,来源:维基百科)
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原因可以参见下面这个"布鲁姆思维金字塔"这样的"项目"可能一般家长看
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整套教材的理论基础是布鲁姆的认知分类法
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带孩子们走出写作困局三走出困局的思维
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布鲁姆学习模型
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布鲁姆认为思维有六种级别,如图:我在题目里用了"跨文化思维",这个高
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布鲁姆认知六层次. 到高年级要多多关注分析,综合`创造能力
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思维层级金字塔
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1,布鲁姆创造性思维框架:学会如何给孩子们逐步提出高层次的问题 批判
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讲师:巴黎老师 写美篇 布鲁姆教育目标分类:高阶思维:创造,评价
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理论依据—教育家布鲁姆的认知领域教育目标分类:思维学习分为六个
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